Школьные сочинения по украинской литературе
Синтез жанрів у повісті Тургенєва «Примари»
Проблема жанрів належить до найменш розробленої області літературознавства. В історії вивчення цієї проблеми можна простежити дві крайності. Одна – обмеження самого поняття жанрів формальними ознаками, розгляд їхнього розвитку як відособленого, поза живим літературним процесом. Інша – розчинення проблеми в загальному русі літератури Тим часом, найбільш плідний шлях, на нашу думку, полягає в дослідженні своєрідності жанрів як прояву загальних, «історично детермінованих закономірностей літературної еволюції» При цьому варто враховувати таку суперечливу особливість жанрів, як їхня постійна взаємодія й одночасно – тенденцію до збереження специфіки кожного з них. Складний процес взаємодії жанрів усередині художнього цілого дотепер залишається одним із цікавих і перспективних для теоретичного осмислення. Традиційно він зводиться до синтетичності добутку, що розуміє як домінування одного жанрового початку, що здобуває функцію жанрообразования. Однак у нероманних епічних жанрах, не здатних охопити всю цілісність буття, взаємовплив жанрів не завжди приводить до їхнього об’єднання в єдине нерозривне ціле.
Рецензия на прочитанную книгу
Сочинения по литературе: Рецензия на прочитанную книгу
Роман Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание” — одно из сложнейших произведений не только в творчестве писателя, но и в русской литературе в целом. Сегодня, когда сильна привычка смотреть экранизацию книг “по мотивам”, читать “по диагонали”, непросто осилить объемный роман, увидеть его глубинный смысл, проследить за сложным, несмотря на острый, детективный сюжет, действием. Но если внимательно вчитаться в произведение, можно понять, что все в нем подчинено раскрытию величайшей гуманистической идеи автора. В “Преступлении и наказании” нашло отражение сложное время — 60-е годы XIX столетия. Передовые люди эпохи считали, что сильная Личность, яркая и незаурядная, может встать над обществом. Достоевский показал брожение умов, поиск своего “я” и, как результат этого, создание теорий, противопоставляющих человека и окружающий его мир. Идеи Раскольникова и Лужина, жизненная позиция Свидригайлова не вымысел автора, а реально существовавшие взгляды. Экономическая теория Лужина почти полностью совпадает с “теорией разумного эгоизма” Добролюбова и Чернышевского. А у Раскольникова есть реальный прототип, человек, совершивший преступление не из-за денег, а под влиянием своей идеи.
Луків Вл. А. Мериме. Основні тенденції жанрообразования в драматургії романтичного руху 1820-х років і драматургічна творчість Мериме
Луків Вл. А.: Мериме. Дослідження персональної моделі літературної творчості § 1. Основні тенденції жанрообразования в драматургії романтичного руху 1820-х років і драматургічна творчість Мериме “неистового” романтизму (а це, по суті, не романтическое, а предромантическое явище). З іншого боку, есчи Стендаль і Мериме знайшли шляхи до критичного реалізму вже наприкінці 1820-х років, те Віті, Ремюза й інші учасники кружка Делеклюза так і залишилися на позициях плину реалистической орієнтації (хоча, звичайно, і їх творчество испитало певну еволюцію). Питання про жанр займав важливе місце в плині реалистической орієнтації. Не характеризуючи всього розмаїтості жанрів цього течения, зупинимося на основних законах системи жанрів, йому присущей.
Образ Олеси в однойменній повісті Куприна
Тема любові – основна тема у творчості А. И. Куприна.
Саме любов дає можливість реалізуватися найбільш таємним початкам людської особистості. Особливо дороги письменникові сильні натури, що вміють пожертвувати собою заради почуття. Але А. Куприн бачить, що людина в сучасному йому світі подрібнював, опошлився, заплутався в життєвих проблемах. Письменник мріє про особистість, що не піддана тлетворному впливу середовища, і втілює свою мрію в образі поліської чаклунки Олеси, героїні однойменної повести Олеся не знає, що таке цивілізація, час у хащах Полісся як би зупинилося. Дівчина щиро вірить у перекази й змови, уважає, що її сім’я пов’язана з дияволом.
Что такое «Художественное произведение»
В наши дни каждый, кто хотел бы разобраться в природе искусства, встречается со множеством категорий; число их растет. Это — сюжет, фабула, обстоятельства, характер, стиль, жанр и т. д. Возникает вопрос: нет ли такой категории, которая объединяла бы все другие — без потери их особого смысла? Довольно поставить его, чтобы сразу ответить: конечно, есть, это — художественное произведение. К нему неизбежно возвращается любое обозрение проблем теории.
Тема любові в лірику фета
Твору по літературі: Тема любові в лірику фета
А. А. Фет – витончений лірик, наділений винятковим почуттям краси й геніальним даруванням. Основний настрій поезії Фета – настрій щиросердечного підйому. Захват природою, любов’ю, мистецтвом, спогадами, мріями – головний емоційний зміст його віршів
Тема урока. Правописание сложных прилагательных
Цели: развивая логическое мышление, дать основы правописания сложных прилагательных; расширять словарный запас в различных сферах жизни с целью развития коммуникативности; развивать навыки грамотного письма; используя словесную живопись, воспитывать эмоциональность речи, слова как отражения действительности. оборудование: 1. Доска: запись целей урока, таблица-теория, карточки-слова для экскурсии, цвета для этапа урока «Я — художник». 2. Таблица для экскурсии, текст для словесной живописи (РМ).