Школьные сочинения по украинской литературе
Тема урока. Скелет – опора тела человека. Как быть стройным
Цель: формировать элементарные понятия скелет человека (кости, основные части скелета, значение в организме человека), правильная осанка; умение различать основные части скелета на своем теле, правильно сидеть за партой, предотвращать искривление позвоночника и костей; формировать умение применять знания в новой ситуации и практической деятельности; воспитывать убеждение в необходимости сохранения здоровья, его ценности для человека. Оборудование: муляж скелета человека, таблица «Скелет человека», плакат «Сиди правильно», диафильм «Скелет человека», принадлежности для игры «Врач», перфокарты, раздаточный материал. Ход урока I. Организация класса — Дорогие дети! Сегодня нам выдалась возможность присутствовать в телестудии на передаче «Познаем мир». Трансляция происходит в прямом эфире. В программе:
Продолжить чтение »
Беседа по смыслу прочитанного
Беседа по смыслу прочитанного, как и словарная работа, направлена на проверку понимания содержания произведения, которое изучается. Она может проводиться разными способами: вопроса будут направлены на содержание каждой последовательно определенной части стиха или поставлены лишь к тем частям, которые определены учителем как достаточные для понимания главного содержания произведения. Количество вопросов зависит, прежде всего, от содержания произведения.
Композиция и сюжет «Преступления и наказания»
Серьезное внимание следует уделить вопросам художественного мастерства Достоевского. Композиция и сюжет «Преступления и наказания» отличаются исключительным своеобразием. Роману присущи динамичность развития действия, отсутствие экспозиции, тесная взаимосвязь сюжетных линий, насыщенность событиями.
Многожанровость творчества В. Шукшина
Земля — поэтически многозначный образ в искусстве В. Шукшина: дом родной, пашня, степь, Родина, мать-сыра земля… Народно-образные ассоциации и восприятия создают цельную систему понятий национальных, исторических и философских: о бесконечности жизни и уходящей в прошлое цепи поколений, о Родине, о духовных связях.
Мир – театр. А кто в нем кто? – вот в чем вопрос
Еще во времена Всемирного потопа Ной в свой ковчег собрал каждой твари по паре. Зачем? Ведь недаром же. Значит, каждому существу, в том числе и человеку, уготовано свое место в этом жестоком мире, до которого он либо дойдет, твердо шагая, сам, либо выплывет к нему на суденышке судьбы. В вопросе о театре нельзя не отметить, что театр без зрителей не театр, а без актеров – и подавно.
Становлення героїв роману Л. Толстого «Війна й мир»
У підсумку розвитку роману протягом двох томів, до тієї половини, що присвячена подіям 1812 року, головні герої залишаються обманутими дійсністю у всіх надіях. Процвітають лише незначності: Друбецкие, Берги, Курагини. Лише епоха 1812 року змогла вивести героїв з їхнього стану невір’я в життя. Андрій Болконский знайшов своє місце в житті в героїчній загальнонародній дії.
А. П. Буров. “Бурелом”
Георгий Владимирович Иванов
Георгий Иванов “Третий Рим”, Художественная проза, статьи, NJ. US, Издательство “Эрмитаж”, – 1987
“Петербургские ранние сумерки уже с полудня окрашивались оранжевым флером газовых фонарей… Бороздят, несутся, шелковисто шлепают сани по оживленному Невскому…” И вот уже несется, бороздит, шелковисто шлепает повествование по 396 страницам 2-го тома “Бурелома”, унося читателя в русское прошлое, проваливаясь вместе с ним в снежные сугробы несбывшихся ожиданий и, снова взлетев, вынырнув из них, скользит с ними по широкой гладко укатанной дороге, ведущей прямо к катастрофе. Буров поистине “писатель единственный в своем роде”, как его правильно назвал когда-то профессор В. Сперанский. И его “Бурелом” поистине произведение “единственное в своем роде”. Даже нельзя себе представить, кто, кроме Бурова, мог бы написать “Бурелом”. У кого хватило бы силы, энергии и страсти на такой огромный труд, по величине и историческому обхвату сравнимый разве только со знаменитой трилогией Шолохова. “Бурелом” – роман-летопись, по определению самого автора. Но несмотря на это определение, он все же прежде всего роман, т. е. литературно-художественное произведение. Если верить Полю Валери, история – опасная наука. Она не только искажает прошлое, создавая ложные воспоминания, но и отравляет целые народы жаждой мщения, манией величия и преследования и всевозможными другими комплексами. Как доказательство несовпадения точек зрения на исторические личности Валери приводит рассказ художника Дега, в детстве с матерью навестившего вдову одного из членов конвента. Вся ее квартира была увешена портретами Робеспьера, Сэн Жюста, Кутона и пр. При виде их мать Дега не смогла сдержать крика возмущения: “Зачем у вас портреты этих чудовищ?” На что последовал не менее возмущенный ответ хозяйки дома: – Чудовища? Все они были святые!… Спорить не приходится. Точки зрения на исторические личности и на исторические события не объективны, а субъективны. Русский читатель более, чем кто-либо иной, приучен к “историческому субъективизму”. Вспомним хотя бы недавнюю “покаянную” цитату П. Б. Струве, приведенную Е. Кусковой в “Новом Русском Слове”: “Если в чем-нибудь и можно было упрекнуть императора Николая II, так это в том, что он н