Школьные сочинения по украинской литературе
Франко «Крашеная лиса». Язык автора и язык персонажей
Цель: продолжить совершенствовать умения и навыки школьников относительно их выразительного чтения, в частности, текста прозаического произведения (И. Франко «Крашеная Лиса»); выяснить особенности выразительности, ее роль в восприятии содержания произведения, характеристике его героев; развивать творческие способности учеников, культуру связной речи, артистизм, память, логическое мышление, внимание; формировать кругозор; воспитывать чувство уважения к художественной литературе, познавательный интерес к учебной деятельности; любовь к творцам украинской классики.
Художня модель англійського суспільства та засоби її створення у романі Ч. Діккенса «Пригоди Олівера Твіста»
Мета: допомогти учням усвідомити ідейний зміст твору та його художнє втілення автором, майстерність письменника у створенні художньої моделі тогочасного суспільства; розвивати навички ідейно-художнього аналізування прозового твору, уміння визначати ключові моменти, висловлювати про прочитане свою думку й обґрунтовувати її; виховувати пошану до мораль но-етичних цінностей на гуманістичних засадах. оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. тип уроку: формування вмінь та навичок.
Художнє втілення ідеї гуманізму в романі Ч. Діккенса «Пригоди Олівера Твіста»
Співчуття письменника до принижених і знедолених, передусім дітей. Соціальна дієвість творчості Діккенса
мета: допомогти учням усвідомити зміст твору, його ідейно-художні особливості, суспільну значущість; розвивати навички спостереження над текстом художнього твору, виділення ключових епізодів, їх коментування; виховувати гуманістичне світосприйняття, повагу до морально-етичних цінностей людства. оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. тип уроку: комбінований.
Ч. Діккенс. Життєвий і творчий шлях письменника
Творчість Діккенса як одна з вершин англійської літератури; реалістичні та романтичні тенденції у його прозі. Місце роману «Пригоди Олівера Твіста» у творчій спадщині письменника
мета: ознайомити з життям і творчістю письменника, зацікавити ними; з’ясувати місце роману у творчій спадщині митця; удосконалювати навички сприйняття інформації на слух, виокремлення головного, висловлювання своїх думок; виховувати оптимістичне світобачення, прагнення до гуманізму та гармонійного життя. оснащення: портрет письменника, ілюстративні матеріали до біографії, виставка його творів. тип уроку: вивчення нового навчального матеріалу.
Контрольна робота з теми «Французька література ХІХ століття»
Мета: повторити, систематизувати й узагальнити вивчений навчальний матеріал; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів із метою контролю та корекції; удосконалювати навички зв’язного писемного мовлення, творче, аналітичне мислення, уміння зіставляти літературні явища з явищами реального життя; висловлювати власні судження та обґрунтовувати їх; виховувати кращі моральні якості, гуманізм. оснащення: тестові завдання (2 варіанти). тип уроку: контроль і корекція знань, умінь та навичок.
Бесіда з позакласного читання за твором Гі де Мопассана «Пампушка»
Мета: викликати в учнів інтерес до художньої літератури, бажання розширювати свій кругозір; виробляти літературні, естетичні смаки; розвивати навички самостійної роботи з книгою, уміння аналізувати твір, оцінювати його з точки зору художності; виховувати любов до книги. оснащення: читацькі щоденники, портрет письменника, видання його творів, ілюстрації до них, кінофільм. тип уроку: бесіда з позакласного читання.
«Гобсек». Зіставлення образів Фанні Мальво й Анастазі де Ресто. роль Дервіля в розгортанні й відтворенні подій повісті
Мета: допомогти учням усвідомити значення висвітлених автором моральних проблем; показати майстерність автора у змалюванні образів, побудові повісті; розвивати навички характеризування образів, критичного осмислення прочитаного, висловлювання й аргументування власних думок; виховувати прагнення до доброчесного життя. оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. тип уроку: формування вмінь та навичок.