Методические материалы для домашних заданий
Художественное постижение событий Второй мировой войны в свете экзистенциальной философии
Абсурд и трагический стоицизм в романе Альбера Камю «Чума»
Цель: помочь ученикам осознать экзистенциальное содержание романа, его сюжет, тематику и проблематику; развивать умение учеников выделять элементы произведения, главное и детали, высказываться, аргументировать свою точку зрения; воспитывать гуманизм, стремление к активной жизненной позиции.
Проблематика произведения Г. Гарсия Маркеса «Сто лет одиночества»
Органическое объединение будничного и фантастического в романе как характерные особенности «магического реализма».
Цель: помочь ученикам осознать идейно-художественные особенности произведения и «магического реализма» как литературного направления; развивать навыки анализа литературного произведения большого объема, умение выделять важные признаки, определять их роль в произведении, высказывать и аргументировать свою мысль; расширять кругозор учеников; воспитывать интерес к литературе, гуманизм, активную общественную позицию, чувство своей причастности к истории и будущему.
Аллегорический смысл изображения истории семьи Буендиа в художественном времени и пространстве романа Г. Гарсия Маркеса «Сто лет одиночества»
Цель: помочь ученикам понять содержание, идейно-художественные особенности произведения, воспринять аллегорию; развивать навыки выделения ключевых эпизодов, характерных деталей, черт «магического реализма»; умение высказывать мысли по поводу прочитанного, услышанного; воспитывать интерес к литературе, к проблемам, затронутым автором в произведении, гуманизм.
Жизненный и творческий путь известного колумбийского писателя Габриеля Гарсии Маркеса
Цель: ознакомить и заинтересовать учеников деталями жизни и творчества писателя; развивать навыки восприятия информации на слух, выделение в ней главного, умение определять проблематику и тематику произведений, признаки литературных направлений; воспитывать стремление к познанию, любовь к литературе, эстетичный вкус.
Сосуществование и взаимодействие разных стилей, направлений, течений. Самые заметные современные литературные явления
Цель: ознакомить учеников с направлениями развития современного литературного процесса, сосуществованием и взаимодействием разных стилей, направлений, течений; развивать навыки самостоятельной работы с литературными текстами, определение их художественной стоимости, высказывание и обоснование своей мысли о явлениях искусства; воспитывать любовь к литературе, уважение к общечеловеческим ценностям, эстетичный вкус.
« Запахи. История одного убийцы». Образ Гренуя и его литературные прототипы
Цель: помочь ученикам глубже осознать идейно-художественное содержание, особенности произведения писателя; развивать навыки восприятия, анализа постмодернистского произведения, «расшифровка» его, прочтение подтекста, высказывание своей мысли о нем, своей интерпретации; расширять кругозор учеников; воспитывать стремление к самопознанию и самосовершенствованию, эстетичный вкус.
«Собор Парижской Богоматери». Эволюция Квазимодо: от раба («господин и его пес») до личности
Цель: помочь ученикам осознать идейно-художественные особенности и значение образа Квазимодо, проследить его эволюцию; развивать устную связную речь, умение высказывать и отстаивать собственную мысль; оказывать содействие воспитанию высоких моральных качеств, гуманизма.