Образцы творческих сочинений
Проблема выбора человека в межевой ситуации и личной ответственности за этот выбор в романе «Чума»
Цель: помочь ученикам выяснить разные возможности морального выбора человека в межевой ситуации; развивать навыки философского прочтения произведения; характеристики героев; воспитывать чувство ответственности за свой моральный выбор, стремление к самопознанию и самосовершенствованию.
Художественное постижение событий Второй мировой войны в свете экзистенциальной философии
Абсурд и трагический стоицизм в романе Альбера Камю «Чума»
Цель: помочь ученикам осознать экзистенциальное содержание романа, его сюжет, тематику и проблематику; развивать умение учеников выделять элементы произведения, главное и детали, высказываться, аргументировать свою точку зрения; воспитывать гуманизм, стремление к активной жизненной позиции.
Жизненный и творческий путь французского писателя Альбера Камю; его философские и эстетичные взгляды. А. Камю и экзистенциализм
Цель: проследить жизненный и творческий путь писателя, исследовать влияние идей философии экзистенциализма на творчество А. Камю; развивать навыки восприятия учебного материала на слух, выделение главного, умение высказывать свои мысли и аргументировать их; воспитывать гуманизм на примере писателя.
Система образов, национальный колорит романа Г. Гарсия Маркеса «Сто лет одиночества»
Цель: помочь ученикам определить роль и значение образов произведения в их системе, национальный колорит романа; развивать навыки характеристики образов, подтверждение своих мыслей цитатами из текста, аргументирование выводов; воспитывать культуру высказывания, уважение к литературе, чувству гуманизма и ответственности за поступки.
Проблематика произведения Г. Гарсия Маркеса «Сто лет одиночества»
Органическое объединение будничного и фантастического в романе как характерные особенности «магического реализма».
Цель: помочь ученикам осознать идейно-художественные особенности произведения и «магического реализма» как литературного направления; развивать навыки анализа литературного произведения большого объема, умение выделять важные признаки, определять их роль в произведении, высказывать и аргументировать свою мысль; расширять кругозор учеников; воспитывать интерес к литературе, гуманизм, активную общественную позицию, чувство своей причастности к истории и будущему.
Аллегорический смысл изображения истории семьи Буендиа в художественном времени и пространстве романа Г. Гарсия Маркеса «Сто лет одиночества»
Цель: помочь ученикам понять содержание, идейно-художественные особенности произведения, воспринять аллегорию; развивать навыки выделения ключевых эпизодов, характерных деталей, черт «магического реализма»; умение высказывать мысли по поводу прочитанного, услышанного; воспитывать интерес к литературе, к проблемам, затронутым автором в произведении, гуманизм.
Жизненный и творческий путь известного колумбийского писателя Габриеля Гарсии Маркеса
Цель: ознакомить и заинтересовать учеников деталями жизни и творчества писателя; развивать навыки восприятия информации на слух, выделение в ней главного, умение определять проблематику и тематику произведений, признаки литературных направлений; воспитывать стремление к познанию, любовь к литературе, эстетичный вкус.