Творческое наследие мировой литературы
Жизненный и творческий путь французского поэта Гийома Аполлинера. «Лорелея», «Зарезанная голубка и фонтан»
Цель: помочь ученикам выяснить этапы жизни и творчества поэта, его эстетичные взгляды, черты модернизма и авангардизма; развивать навыки выразительного чтения, анализа лирических текстов, высказывания своих вкусов и впечатлений; воспитывать гуманистическое мировоззрение, не восприятие войны и раздора между людьми.
Жизненный и творческий путь австрийского поэта Райнера Марии Рильке. «Орфей, Эвридика, Гермес», «Вот дерево свелось»
Цель: ознакомить учеников с жизнью и творчеством поэта, показать глубинные сдвиги в поэзии на изломе веков; развивать навыки самостоятельного поиска информации, восприятие материала на слух, умение анализировать литературные процессы и воспринимать поэтические произведения; воспитывать стремление к познанию вечных основ бытия, природы, человеческой жизни, искусства, любовь к поэзии.
Проблема выбора человека в межевой ситуации и личной ответственности за этот выбор в романе «Чума»
Цель: помочь ученикам выяснить разные возможности морального выбора человека в межевой ситуации; развивать навыки философского прочтения произведения; характеристики героев; воспитывать чувство ответственности за свой моральный выбор, стремление к самопознанию и самосовершенствованию.
Жизненный и творческий путь французского писателя Альбера Камю; его философские и эстетичные взгляды. А. Камю и экзистенциализм
Цель: проследить жизненный и творческий путь писателя, исследовать влияние идей философии экзистенциализма на творчество А. Камю; развивать навыки восприятия учебного материала на слух, выделение главного, умение высказывать свои мысли и аргументировать их; воспитывать гуманизм на примере писателя.
«Собор Парижской Богоматери». Мотив фатума. Фантастические очертания и освещения событий эпохи Средневековья
цель: подытожить и обобщить знания учеников об идейно-художественных, жанровых особенности романа; развивать навыки анализа и обобщение знаний, устная речь, умение высказывать свои мысли и обосновывать их; оказывать содействие воспитанию учеников на началах гуманизма и высокой нравственности.
«Собор Парижской Богоматери» – романтический исторический роман, его проблематика
Цель: помочь ученикам осознать идейно-художественное содержание произведения, его проблематику, жанровые особенности; развивать навыки поисково-исследовательской работы во время анализа художественного произведения, умение работать с дополнительными источниками информации, обобщать материал; воспитывать стремление к осмыслению исторического опыта, эстетичные вкусы.
Гюго – центральная фигура литературы французского романтизма
Цель: ознакомить с жизнью и творчеством писателя, его творческим кредо, вызвать к ним интерес; развивать навыки восприятия информации на слух, выделение главного, формировать умение составлять тезисы, конспект, работать в паре; воспитывать любознательность, стремление к самопознанию и самосовершенствованию.