Конспект урока математики на материале сказки “Гуси-лебеди” по теме: “Закрепление знаний табличного умножения чисел 2, 3, 4&quot

  

Тема: Закрепление знаний табличного умножения чисел 2, 3, 4.
Цели:

    Закрепить знания учащихся табличного умножения чисел 2, 3, 4, учить применять их при решении примеров и задач, совершенствовать вычислительные навыки учащихся Развивать процессы логического мышления, зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти и речи детей. Воспитывать интерес к предмету математики, чувство взаимовыручки

Оборудование: Карточки (поленья) с примерами для устного счета; карточки (яблоки) разного цвета (по вариантам) с примерами в два действия); текст задачи; картинки с изображением иллюстрации к сказке “Гуси-лебеди” (большие – для доски и такие же маленькие разрезные - для каждого ученика), книга “Гуси-лебеди”.
Ход урока

Этапы Урока Деятельность учителя и уч-ся
Орг. момент Сообщение темы и цели урока Устный счет Работа в тетради. Решение примеров. Физпауза Работа над задачей. Геометрический материал Итог урока Учитель (У): Прозвенел звонок сейчас - Математика у нас. Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать Всем желаю получать Только лишь оценку “5”! У кого сегодня в тетради стоит “5”?

Сегодня на уроке мы с вами закрепим знания таблицы умножения чисел 2, 3, 4, будем учиться решать примеры и задачи, выполнять интересные задания. А поможет нам в этом сказка, которую мы читали на уроках чтения. Догадайтесь, как называется сказка. .(Учитель читает отрывок из сказки: “Выбежала Маша в чистое поле, глянула по сторонам. Видит: метнулись вдалеке гуси - лебеди и пропали за темным лесом.

Догадалась Маша, что это они унесли ее братца, и бросилась догонять их. ” (Учитель показывает красивую книжку “Гуси-лебеди”. На доске появляется картинка. <Рисунок1>)
Дети (Д): Сказка называется “Гуси - лебеди

У: Верно. Давайте, поможем Маше выручить братца из беды!

Побежала Маша догонять гусей - лебедей Что было дальше?
Д: Бежала, бежала, видит: стоит в поле печка.

Подбежала Маша к ней: Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели? ..Подбрось в меня дровец, тогда скажу (На доске появляется картинка. <Рисунок2>)
У: Дети, у вас на партах лежат карточки-поленья. На карточках написаны примеры Сосчитайте сколько получится? (Дети выходят с карточками - поленьями к доске.

Ответ каждого примера является началом следующего - круговые примеры: 5+1=, 6х3=, 18:2=, 9:3=, 3+27=, 30:3=, 10:2=. Все карточки - поленья кладут к картинке с печкой)
У: Печка сказала Маше, куда гуси-лебеди полетели. Справились с заданием, молодцы! Открыли тетради и записали дату. Классная работа.

Кто продолжит сказку?
Д: Бежит Маша дальше. Видит: стоит яблонька, вся румяными яблоками увешана. (На доске появляется картинка. <Рисунок3>.) Маша к ней: Скажи, куда гуси-лебеди полетели?

- Стрясешь мои яблочки - скажу!
У: Ребята, на яблоньке висят яблочки разного цвета. Ученик выходит, срывает яблочко с примером, записывает решение примера на доске: (Зеленые : 3х6-10= 8 и 48-2х4=40 Желтые: 9х3+20=47 и 4х8-12=20 Красные: 4х(68-65)= 12 и (48-40)х4=32)
У: Какой ответ лишний? Почему?
Д: 47- нечетное, а остальные четные числа и 8- однозначное, а остальные двузначные числа.

У: Молодцы, выручили Машу. Пора и отдохнуть! Мы считали и устали, Дружно тихо все мы встали, Ручками похлопали -1-2-3!

Ножками потопали -1-2-3! Встали - сели, встали - сели И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем И опять считать начнем!
У: Что же было дальше?
Д: Бежит Маша дальше и видит: течет молочная речка - кисельные берега. Маша к ней: (На доске появляется картинка. <Рисунок4>) Скажи, куда гуси-лебеди полетели? - Упал в меня камень тяжелый, сдвинешь его в сторону - скажу. У: На камне написана задача.

Решите задачу - сможете убрать камень. (Дети читают текст задачи ) На яблоне висело 28 яблок. Маша набрала 5 корзинок по 4 яблока в каждой.

Сколько яблок осталось на яблоне?
У: - Повторите условие задачи.

- Повторите вопрос задачи. Назовите известные числа задачи.

Сколько их? - Какая задача простая или составная? - Можем ли сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? - Что нужно узнать сначала? Как это узнать? (На доске записывается краткая запись задачи) Было - 28 яб.

Собрала - 5 к. по 4 яб. Ост-?

Дети записывают на доске и в тетради решение задачи с пояснением. и ответ задачи
У: Справились с задачей – убрали тяжелый камень из речки.

Молодцы! - Кого встретила Маша дальше?

(На доске появляется картинка. <Рисунок 5>)
Д: Бежит Маша по лесу, смотрит: сидит под пеньком ёж - Ежик, не видал ли ты, куда гуси-лебеди полетели? Ёжик отвечает: куда я покачусь, туда и ты иди.:
У: Ёжик сначала бежал по такой дорожке______________, затем по такой , и еще по такой . - Как называются эти линии? - Чем все линии похожи?

Д: Это прямая, кривая и ломаная линии. Все линии незамкнутые.

У: Привел ежик Машу к избушке Бабы-Яги. <Рисунок 6>) Видит Маша: Сидит у крыльца Ванюшка и золотыми яблочками играет. Подкралась Маша к избушке, схватила братца и побежала домой. (На доске появляется картинка. <Рисунок 7>) - Расскажите сказку до конца. - Почему Маша смогла спасти братца?

- Чему учит нас сказка?
Д: Надо помогать друг другу, выручать из трудных ситуаций и тогда любую беду можно одолеть.

У: Молодцы, вы сегодня очень старались помочь Маше. Я надеюсь, что вы также будете выручать друг друга. - Чему учились на уроке?
У: Маша благодарит вас за помощь и дарит вам картинки к сказке. Картинку нужно собрать из частей, склеить части и раскрасить всю картинку

Краткий пересказ
Понравилась статья? Поделиться с друзьями: