Пісні Марусі Чурай. «Засвіт встали козаченьки», «Віють вітри, віють буйні», «Ой не ходи, грицю…»

2.1.5. Жанр: Літературна козацька пісня.



2.1.6. Робота над ідейно-художнім змістом пісні. Бесіда за питаннями:

Якої пори вирушали козаченьки в похід?

Чому плакала Маруся? Прокоментуйте її внутрішні почуття.

Хто заспокоює Марусю? Як про це зазначено у пісні?

Опишіть внутрішній стан матінки, яка проводжала свого сина у далеку дорогу. Чи не марні її хвилювання?

Чому молодий козак не вірить, що він швидко повернеться з походу додому?

3 яким проханням син звертається до матінки? Якою є її реакція на це?

До якого різновиду пісень належить дана пісня? Про що це свідчить?

Як цей твір пов'язаний з життєвою долею Марусі Чурай?



2.1.7.

Художні особливості твору.

Епітети: «ясні очі», «мати... слізко проводжає», «кінь вороненький». Повторення: перший і останній куплети. Метафори: «Стоїть місяць», «кінь спіткнувся», «година настала». Звертання: «Прощай, милий мій синочку», «Ой рад би я, матусенько», «Яка ж би то, мій синочку». Риторичні оклики: «Через чотири недільки Додому вертайся!

». «Бо хто знає, чи жив вернусь, Чи ляжу в полі! ». Риторичне запитання: «Щоб чужая дитиночка За рідною стала?». 2.2. «Віють вітри, віють буйні». (Цю пісню згодом використав І. Котляревський у п'єсі «Наталка Полтавка»)

2.2.1. Виразне читання пісні або її прослуховування в аудіозапису.



2.2.2. Тема: Відтворення страждань дівчини за своїм милим. 2.2.3. Ідея: Возвеличення щирого почуття кохання.

2.2.4. Основна думка: «Хто щасливий був часочок, про смерть не забуде».

2.2.5. Опрацювання ідейно-художнього змісту твору.

Бесіда за питаннями:

Яких страждань зазнала героїня твору? З чим це пов'язано?

Охарактеризуйте внутрішній стан молодиці.

Чому в пісні порівнюється доля дівчини із самотньою билиною, що росте на полі?

Для чого, на ваш погляд, Маруся Чураївіна закінчує твір риторичним запитанням?

Чи побачить молодиця свого «чорнобривого»?

Відповідь вмотивуйте. З чим пов'язане її розлучення?

Як, на ваш погляд, чи схожа доля героїні твору з долею його авторки? Свої міркування обґрунтуйте.

Чому героїня вважає, що її долі завидують люди?

Як ви вважаєте, чи чує «чорнобривий» свою милу? Висловіть свої припущення.

Що таке щастя? Які твори про пошуки героями щастя вам відомі (Б.

Лепкий, «Цвіт щастя»; О. Стороженко, «Скарб»; І. Липа, «Близнята»)? Яким уявляє своє щастя молодиця? 2.2.7. Мікрофон. «З якою промовою ви б звернулися до молодиці, щоб її заспокоїти, полегшити страждання під час самотності».

2.2.8. Художні особливості твору. Метафори: «віють вітри», «дерева гнуться». Епітети: «Щаслива билинка», «люте горе», «тяжко жити». Риторичні запитання: «Чи щаслива ж та билинка, що росте на полі?», «Що на полі, що на пісках, без роси, на сонці?

», «Де ти, милий, чорнобривий? Де ти?».

Риторичний оклик:

«Озовися!». 2.3. «Ой не ходи, Грицю». 2.3.1.

Виразне читання твору. 2.3.2. Тема: Відтворення трагічної долі Гриця через його нерозділене кохання. 2.3.3.

Ідея: Возвеличення почуття кохання, які іноді внаслідок ревнощів становить загрозу життю. 2.3.4.

Основна думка: «Нехай же Гриць двох не кохає». 2.3.5. Жанр: Драматична літературна пісня. 2.3.6. Обговорення змісту пісні.

Бесіда за питаннями:

Яким ви уявляєте Гриця? Чим саме, на ваш погляд, він подобався дівчатам?

Чому кохання стало загрозою для життя героя?

Як сама авторка характеризує свою героїню?

Яким чином дівчина готувала зілля, щоб отруїти коханого?

Яке покарання отримала героїня від своєї матінки?

Чи можна вчинок дівчини вважати злочинним? Відповідь вмотивуйте.

2.3.7. Вільний мікрофон: «Чи співчуваю я Грицеві?», «Чи можна виправдати кохання хлопця? ». 2.3.8. Художні особливості твору. Риторичне запитання: «Нащо ж ти, доню, Гриця отруїла?

» Епітети: «дівчина-чарівниченька», «темная хата». Метафора: «прийшла п'ятниця». Риторичний оклик: «Що через тебе мене мати била!»

V

Закріплення вивченого матеріалу 1. Проведення тестового опитування



«Засвіт встали козаченьки» 1.

Козаченьки вирушали в похід: А) З полуночі; Б) після сніданку; в) пообіді; г) ввечорі. 2. Сльози на очах у Марусі були від: А) горя; б) радості; в) щастя; г) болю фізичного. 3. Мати буде очікуватиме на повернення сина через: а) півмісяця; б) півроку; в) Чотири недільки; Г) рік.

4. Прикмета, яка, на думку козака, не дозволить йому швидко повернутися додому: А) зіпсувалося взуття; б) у двір полетіло багато горобців; в) Кінь спіткнувся; Г) пов'яли квіти на підвіконні. 5.

Про що просить син свою матінку перед від'їздом? А) Молитися за нього; б) не згадувати про нього лихим словом; в) писати листів; г) Прийняти Марусю як рідну дитину.



«Віють вітри, віють буйні» 1. Внаслідок вітру: А) пішов сильний дощ; б) облетіли пелюстки на квітах; В) Гнулися дерева; Г) неможливо було вийти на прогулянку з милим. 2.

У чому витрачає свої літа молодії героїня пісні? а) Непосильній праці; б) Горе і стражданнях; В) догляданні малого паненя; г) відпочинок. 3. На думку молодиці, «не поправлять сльози її»: А) матеріального становища; б) здоров'я; в) Щастя; Г) долі. 4. Героїні пісні «тяжко жити»: А) Без милого; Б) у батьків милого; В) від повсякденної непосильної праці; г) бо дуже захворіла.



«Ой не ходи, Грицю» 1. Зіллячко, яким дівчина отруїла Гриця, вона: А) Викопала; Б) купила на базарі; в) випросила у ворожки; г) сама виростила. 2. Як героїня твору характеризує дівчат на вечорниці? Вони: а) мудрі; б) полохливі; в) Чарівні; Г) веселі. 3. У вівторок молодиця: А) зіллячко переполоскала; б) Гриця отруїла; в) Зілля ізварила; Г) ходила до ворожки. Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.

2. Робота на картках



Картка № 1 1. Чи справедливе покарання отримав Гриць («Ой не ходи, Грицю»)? Відповідь вмотивуйте.

2. Як, на ваш погляд, чи можна вважати пісню «Віють вітри, віють буйні» продовженням пісні «Засвіт встали козаченьки»? Свої міркування узагальніть. 3. Мати свого сина називає («Засвіт встали козаченьки»): а) сердешним; б) Милим; В) коханим; г) єдиним.



Картка

2
1. Висловіть власні припушення стосовно подальшої долі козака та його Марусі («Засвіт встали козаченьки»). Відповідь аргументуйте. 2. Дослідіть, чи не перебільшує авторка пісні «Віють вітри, віють буйні») сумний стан своєї героїні? Свої спостереження вмотивуйте. 3. Якою була перша вдповідь молодиці матері, коли жінка спитала: «На що ж ти Гриця отруїла? » На це доня відповіла: А) «Нехай він не буде ні тій, не мені»; Б) «Нехай дістанеться сирій землиці»; В) «Нехай же Грицю двох не кохає»; Г) «Бо на вечорницях дівки чорнобриві».



Картка М З 1. Дослідіть, як за допомогою природи відтворюється настрій головної героїні пісні «Ой не ходи, Грицю».

Наведіть переконливі приклади. 2. Як ви вважаєте, з приводу чого хвилюється і плаче Маруся під час розтавання з милим («Засвіт встали козаченьки»)? Свої міркування обґрунтуйте, посилаючись на факти з твору.

3. Пісню «Віють вітри, віють буйні» у своїй творчості використав: а) С.

Руданський; б) І. Котляревський; В) Л. Костенко; Г) Г.

Квітка-Основ'яненко.



VI

.

Підсумок уроку

VII

Оголошення результатів навчальної діяльності школярів на уроці

VIII

Домашнє завдання Вивчити напам'ять пісню М. Чурай «Засвіт встали козаченьки», дібрати матеріал про українську народну думу як жанр фольклору. ВІДОМОСТІ ПРО АВТОРА Чупринін Олексій Олексійович, Вчитель-методист, учитель української мови та літератури вищої категорії ЗОШ І—III ступенів № 167, м.

Харків.

Страницы: 1 2

Если Вам понравилось сочинение на тему: Пісні Марусі Чурай. «Засвіт встали козаченьки», «Віють вітри, віють буйні», «Ой не ходи, грицю…», тогда разместите ссылку на произведение в вашей социальной сети или блоге, и поделитесь текстом с друзьями.
Краткий пересказ

Автор: Русский язык и литература

Готовое домашнее задание опубликовано: августа 1, 2012

Если вам понравилось готовое домашнее задание по литературе по теме: Пісні Марусі Чурай. «Засвіт встали козаченьки», «Віють вітри, віють буйні», «Ой не ходи, грицю…», вы можете подписаться на рассылку на почту.

Вы можете опубликовать готовое сочинение у себя на сайте с ссылкой на нас.

Спасибо, что посетили наш сайт Soshinenie.ru.