В. Близнець. коротко про митця.«Звук павутинки»

  

Як герой твору зреагував на дію піратів? Чому йому була не байдужа доля білих красунь?

Хто і яким чином допоміг Пушинкам у небезпечній для них ситуації?

Які думки зародилися в хлопця стосовно походження срібного чоловічка? («А срібний чоловічок народився, мабуть, з падучої краплі. Крапелина розбилась — дзум! — він тут же вискочив, стряхнувся і шмигнув під лаву.

Там підсох, розправив крильця і, як почув, що капає вода зі стелі, зразу ожив, та давай стрибать і пурхать між краплями і ловить їх, і дзенькать підківками! Такий дрібненький, а нічого не боїться — ні темряви, ні павуків, ні Сопухи». )

Як хлопчик вирішив назвати срібного чоловічка? Чому саме так?

Чому герой твору жалів метелика, якого він спіймав і посадив у коробку? Як це характеризує хлопця?

Чому змінилося його ставлення до срібного чоловічка?

Про що свідчить риторичне питання, над яким розмірковує герой твору: «Для чого вбивати живе?» 2.8.2.

Розділ «Сопуха».

Чому дітей лякають Сопухою?

Як хлопець сприймав Сопуху, про яку нагадувала йому мати?

Чим пояснити особливості назви цієї істоти?

Чому хлопець намагався не лякатися Сопухи?

Як герой охарактеризував Сопуху? («Сопуха — оте старе кудлате ледащо, оте сонне сліпко, що цілісінький день спить у корчах, а на ніч залазить до людей у хату? »)

Де герой твору намагався побачити стару кудлату істоту?

Прокоментуйте думку хлопця: «Мені здається: все, все на світі має свої дверцята».

Чим хатні двері привертали увагу хлопця?

Як герой твору сприймав довкілля, потрапивши у двір?

Чому Бумс постійно супроводжує хлопця?

Кого і чому герой твору вважає за своїх сусідів?

Що вам відомо про таких істот, як ящірка, жаба, оса...?

Як хлопець сприймав комашине життя? («Напевно, там були свої комашині школи, були палаци, війська і відбувались великі святкові паради з музикою і піснями... Звідти, з того комашиного царства, вилізла на сонце чорнява мурашка, повела довгим вусом, лупнула на мене оком (мовляв, здрастуй, хлопче) і сховалась назад».)

Чому герой твору природних істот називає народом? 3. Теорія літератури Підтекст — прихований зміст якого-небудь тексту, висловлювання; не збігається зі змістом самого тексту чи висловлювання. Наведіть приклад підтексту на прикладі твору В. Близнеця «Звук павутинки». V. Закріплення вивченого матеріалу 1. Розв’язання тестових завдань Розділ «Срібний чоловічок» 1. У кутку хати, де живе герой твору, біля мисника є: а) великий оклунок гороху; б) чорна діжа з водою; в) вузлик з насінням квітів. 2. Срібний чоловічок тонесенький, як: А) стеблина; б) очеретина; в) бадилина. 3. Крильця у світлячка легкі і прозорі, як: А) у метелика; б) мухи; в) трав’яного коника. 4. Зранку світлячку весело, він, мабуть, добре виспався, похрумкав: А) цукру; б) вареної картоплі; в) пшеничних крихт. 5. Срібний чоловічок часто спить: А) у запічку; б) на підвіконні; в) на м’якеньких лапах Сопухи. 6. «Ой горенько!.. Що ж воно буде?» — так казала мати героя, коли: А) хлопець не виявляв бажання їй допомагати; Б) після дощу затекла хата; в) нічим було топити в хаті. 7. Краплі води, потрапляючи до тазика, утворювали звук, наче: А) били молоточками по скляних бурульках; Б) стук палицею по пустій пляшці; в) дзвін будильника. 8. «Падай, ну, падай швидше!», — так герой твору звертався до: а) сопухи; б) краплі води; в) срібного чоловічка. 9. Який художній засіб використав письменник, висловлюючи «...за мною біжить холодок, і темрява женеться за мною...»? А)
Ме
ТаФору; б) епітет; в) порівняння.

10. Через сучок, що випав в одній з віконниць, до хати потрапляв сонячний промінь. Він для хлопця був, наче: А) кінофільм; б) сяйво зірки; в) ліхтарик у темній ночі. 11. Пушинки якого дерева після цвітіння потрапляють до хати хлопця через відчинені вікна? А) верби; б) вишні; в) бересту. 12. Залетівши до хати, пушинки утворюють: А) снігову завірюху; б) танок маленьких принцес; в) снігові опади. 13. Чорна пір’їна була схожа на: А) страшне чудовисько; б) піратське судно; в) злого змія. 14. Чим закінчилася уявна картина хлопця, яку він сприймав за допомогою сонячного променя? А) відкрив віконницю; б) заснув; в) почув голос матері, яка кликала його снідати. 15. Про яку істоту, що народжується з личинок або лялечок не, згадує хлопець? а) бджолу; б) коника; в) гусінь. 16. Срібний чоловічок, на думку хлопця, виник: а) з личинки; б) падучої краплі; в) пилу. 17. Про кого герой твору говорить «...крильця були жовто-білі, а на лапках, на вусиках — золотистий пилок»? А) метелика; б) срібного чоловічка; в) коника-стрибунця. Розділ «Сопуха» 1. Сопуха так сопе, що: А) ховаються всі Пушинки; б) зникає срібний чоловічок; в) аж вітер ходить по хаті. 2. Якою хлопець уявляв Сопуху? А) сірою і великою; б) бурою і кудлатою; в) волохатою і злою. 3. У боротьбі із Сопухою хлопець уявляв себе: а) командиром; б) гетьманом; в) отаманом. 4. Вдень Сопуха спить: А) у темному лісі; б) корчах; в) у норі під дубом. 5. Де хлопець не шукав Сопухи? А) у коморі; б) за діжею; в) під лавою. 6. Розшукуючи Сопуху, герой твору знайшов: а) ґудзик; б) іржавий наперсток; в) олівець. 7. «...На стіні коржем відстала глина, і в схованку ту шмигнула...»: а) жаба; б) оса; В) ящірка. Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 0,5 бала. 2. Робота на картках Картка № 1 1. Чому, на ваш погляд, хлопець дуже страждав через те, що у коробці знайшов сухі шкаралупки від метелика? Як це характеризує героя? 2. Що свідчить про велику фантазію та уяву хлопця? Свої міркування доведіть, посилаючись на зміст повісті. 3. Яким вогнем світиться срібний чоловічок? а) синім; б) зеленим; в) жовтогарячим. Картка № 2 1. Чим героя твору приваблює срібний чоловічок? Власні думки аргументуйте. 2. Прослідкуйте, як герой твору сприймає різноманітних природних істот. Свої спостереження обґрунтуйте. 3. Хлопець уявив, що за Пушинками полювали: а) пірати; б) птахи; в) страшні чудовиська. Картка № З 1. Що зумовило бажання хлопця подружитися зі срібним чоловічком? Якою, на ваш погляд, повинна бути дружба? Відповідаючи, посилайтеся на зміст твору та власний досвід. 2. Як і до чого у хлопця виявляється чуйність, доброта, щирість? 3. Герой твору назвав срібного чоловічка: а) Дзвінком; б) Бумсом; в) Буцом. VI.
Підсумок уроку VII. Оголошення результатів навчальної діяльності учнів VIII.

Домашнє завдання Випишіть з розділів твору «Срібний чоловічок» та «Сопуха» назви істот, про які згадується; підготувати стислу інформацію про них та малюнки; знати зміст розділів «Крилаті дерева», «Адам». Примітка.

Природні істоти — ящірка, хрущ, жаба, оса, стоножка, мураха...

Краткий пересказ
Понравилась статья? Поделиться с друзьями: