Это одна из самых волнующих тем русской литературы. Можно шаг за шагом показать, как Достоевский, читая и перечитывая Пушкина, волнуясь и спеша, переживал в себе не только его отдельные образы, не только возбуждался его идейными темами, но и схватывал с полунамека всю глубину возможного развития только намеченных им положений. Пушкин для Достоевского был тем совершенством, […]
Взаимопонимание и стремление сделать добро другому как средство преодоления жизненных неурядиц Цель: познакомить с содержанием произведения и дать ощутить его гуманистическое направление, теплоту взаимопонимания героев; совершенствовать навыки работы с текстологическим анализом произведения (роль детали); совершенствовать навыки выразительного чтения учеников; воспитывать культуру связной речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность, умение отстаивать собственную точку зрения. Оборудование: […]
Цель: продолжить работу над содержанием произведения; показать, как построена захватывающая интрига; совершенствовать работу над текстологическим анализом произведения; воспитывать культуру связной речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность. Оборудование: иллюстрации к произведению, «пазлы». Ход урока. І. Актуализация опорных знаний учеников. 1. Развитие связной речи. Рассказ о предлагаемом «экспонате музея Шерлока Холмса». 2. Проведение игры «Так или не […]
Цель: познакомить с новым жанром — литературным детективом и его особенностями на примере «Собаки Баскервилей»; совершенствовать умение работать над текстологическим анализом произведения; воспитывать культуру связной речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность. Оборудование: «экспонаты музея» Конан Дойла. Ход урока. I. Мотивация познавательной деятельности учеников. (Учитель предлагает несколько любых предметов и просит класс определить, какому человеку […]
Цель: показать роль народной песни в судьбе отдельного человека и общества в целом, сохранение лучших черт народа, его духовности; совершенствовать работу над текстологическим анализом произведения; воспитывать культуру связной речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность. Ход урока. І. Актуализация опорных знаний учеников. Блиц-опрашивание. Чья важная роль в судьбе человека и жизни общества упоминается в начале […]
1. Как в стихе «Лорелей» отобразилось увлечение Г. Гейне фольклором? 2. Где происходит действие? 3. Какой краской насыщен стих? 4. В чем проявляется символичность образа Лорелей? 5. В чем заключается новизна раскрытия древнего сюжета у Гейне? 6. Какие художественные средства использует автор? 7. Определите тему стиха «Почему розы словно безжизненные». 8. Какой прием использовал автор […]
XIX столетие - особый этап в истории русской культуры. Именно в этом столетии литература в России стала ведущим видом искусства, а русская словесность заняла видное место в мировой литературе. Тем не менее, в пределах XIX столетия был период, который получил название «золотой век» русской литературы. На фоне «золотого века» ясно обрисовываются три величественные фигуры - […]